- 崔允漷
<正> 一每当我们回顾教学理论的发展时,就会发现术语的移植起着非常重要的作用。赞可夫的“一般发展”、布鲁纳的“学科结构”、罗杰斯的“患者中心”等等都使教学理论的根基产生新的变化。“认知-情感相互作用(cognitive-affective interaction)”是七八十年代才公开讨论的心理学术语,然而,它正逐步渗透到教育科学领域,移植性的研究兴起了一股潮流,许多知名的学科专家如加涅(Gagné,R.M.)、布里格斯(Briggs,L.J.)等充任先锋,重新思考教学理论的正当性和概念体系。本文依据认知-情感相互作用的研究成
1990年05期 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 410k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：666 ] |[引用频次：10 ] - 陈根芳
<正> 蔡元培(1868—1940)是中国近代著名的民主革命家和教育家。他在中国近现代教育史上占有举足轻重的地位。他既是我国近现代资产阶级改革封建教育的杰出代表和资产阶级新教育体制的奠基人,又是我国近代大学教育的开拓者。近年来,人们对蔡元培的大学教育思想和教育实践已经作了比较深入的研究,取得了一些成果。但是,蔡元培的大学管理思想则尚未引起人们足够的重视,研究者寥寥。本文拟就蔡元培的大学管理思想作一粗浅的探究,以期抛砖引玉。
1990年05期 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 539k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] |[下载次数：305 ] |[引用频次：2 ] - 陆巨林
<正> 近几年来,在国家教委组织开展的高等工科院校办学水平、专业办学水平和课程质量三个层次的教育评估试点工作的推动下,许多高等院校在校内开展了课程建设与评估工作。如果说四、五年前,这项工作只是在少数学校进行探索的话,那么,经过几年的努力。目前已在国内各种类型的高校中,广泛兴起,并得到了迅猛的发展。这是落实高校的办学目的,培养德、智、体全面发展的人才,提高学校学术水平、教学水平和教学管理水平的需要;也是从当前的教改形势出发,狠抓本科教学工作,提高本科教学质量的需要。课程建设与评估工作的广泛兴起和发展,不仅是我国高等教育改革深入发展的一个重要标志,也是我国高等院校的教学管理走向科学化和现代化的一个重要标志。它不仅为我国高等教育评估的深入发展创造了一定的条件;也为建立具有中国特色的高等教育评估制度提供了一定的经验。
1990年05期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 363k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：59 ] |[引用频次：0 ] - 王克敏
<正> 1985年5月颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“国家及其教学管理部门要加强对高等学校的宏观指导和管理。教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人单位定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办。”五年来高教部门认真贯彻《决定》精神,深入进行教育改革。随着教改大潮的掀起,我国高校领域出现了一股“评估热”,其表现就是作为教育评估重要组成部分的课程评估占据了高校教学管理领域的重要一席。据不完
1990年05期 22-25+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 350k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：53 ] |[引用频次：0 ] - 孙建明
<正> 1988年至1989学年第二学期,我校经过两年的试点和筹备,在全校1987级全面试行副修专业制。我校副修专业制规定:在办好主修专业的同时,开办副修专业,为部分学有余力的学生提供一定的学习条件,允许他们加修一门副修专业,在四年本科学习期限内完成主、副修两个专业的学习任务,成为具有双学科知识的复合型人才。我校开设副修专业,经过了相当一段时间的酝酿,是在调查分析社会需求、中学教改形势、学生就业情况及学校办学条件之后,又通过试点,才全面试行的。一年多来在工作实践中我们逐步发展、完善了副修专业的管理制度,并对学生学习情况作了跟踪调查。在此基础上,本文拟就我校副修工作与我们对它的认识作一介绍。
1990年05期 26-29+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 361k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] |[下载次数：47 ] |[引用频次：1 ] - 欧震修
<正> 1989年4月至7月,建设部人才开发司组织其直属高等学校对全国六个大区26个省、市、自治区700多个企业和事业单位进行了专业调查,8月又集中在西安对调查结果进行汇总、分析和研讨,并提出了部属院校专业调整与改革的初步意见。在此基础上,结合我院专业的实际情况,研究制订了我院各专业调整与拓宽的方案,同时修改了各专业的教学计划。我有机会直接参与了上述的全过程,甚是难得,感受颇深,并从中探讨我国工科人才的培养目标和规格。
1990年05期 30-34+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 402k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：46 ] |[引用频次：0 ] - 傅湘甫,廖世平
<正> 刚离中学,跨入高等学府的大学一年级学生,面临生活、学习、思想、管理的重大转折,和以前的学习阶段相比,周围的一切都发生了明显的变化,出现了一个需要尽快适应的“过渡期”。而大学一年级在整个大学和大学后阶段又是一个至关重要的基础阶段。这就提出了一个重要的问题:为了帮助学生顺利地完成“第一个过渡”,如何搞好大学一年级学生的教育管理。针对这一特点,我校在新的政治与社会环境下,对一年级学生的教育管理进行了初步的探索。采取了一些措施和方法,取得了初步成效。
1990年05期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：3 ] |[下载次数：108 ] |[引用频次：0 ] - 程焕民
<正> 生产实习是高等工科院校全面贯彻党和国家的教育方针、提高教育质量的重要教学环节,具有对学生加强思想教育和专业教育的两重任务。通过实习,使学生了解社会,熟悉煤矿生产,增强群众观点、劳动观点,树立牢固的专业思想,立志献身煤炭事业,提高对社会主义建设事业的责任感;通过实习,贯彻理论联系实际的教学原则,使学生获得生产实际知识,巩固和加深所学理论,拓宽知识面,培养实事求是的科学态度和运用理论解决实际问题的能力。文革以前,我校当时
1990年05期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 199k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] |[下载次数：49 ] |[引用频次：0 ] - 宓子宏,谭树杰,徐家康,张希曾,胡炳元,苏云荪
<正> 我们系在1987年成立了布鲁姆教学目标与评价试点组,对大学普通物理课程进行试验,光学、原子物理等部分因其他原因而未能完整进行试点。为了取样方便,并对不同类型高校基础物理开展研究,我们又和上海交通大学联合试点,共同议论力学、电学部分目标分类工作,并选派高等物理教育专业研究生参加试点实践全过程,经过近两年的实践,取得了一定效果。我们的试点工作主要在1987级和1988级物理系本科学生中进行。分为教学目标的制定和教学评价这两个方面:
1990年05期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：117 ] |[引用频次：1 ] - 陈龙武,陆嘉星
<正> 作为化学系最后一门基础实验课程的物理化学实验教学,必须同时完成二方面的教学任务。其一,要求学生掌握物理化学研究的一般方法及其规律,了解各种方法的特点及局限性。在此同时必须大力提高学生综合运用无机、分析、有机等课程的知识,解决有关化学问题的能力,促进知识技能向科研能力的转化。因此,在不断充实和更新物理化学实验课教学内容的同时,加强物理化学实验课教学方法的研究和改革,提高教学质量和培养合格人材是当务之急,也是老一辈化学家及有关教师极为关心的问题。
1990年05期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：70 ] |[引用频次：0 ] - 高跃新,俞美霞
<正> 文献资源同国家其他类型资源一样,是国家的宝贵财富,也是国家科学能力的重要组成部分。通过调查研究,进一步开发利用文献资源,是一个具有战略意义的决策。根据部际图书情报工作委员会关于开展全国文献资源调查的通知精神,我馆于1989年1月至6月对馆藏文献进行了一次比较全面系统的调查研究,旨在了解本馆各主要学科文献的收藏情况及支持教学、科研的能力,找出存在的问题,为本馆文献的规划协调、开发利用提供决策依据。一、馆藏文献的基本情况及特征
1990年05期 51-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 608k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：73 ] |[引用频次：0 ] - 徐开质
<正> 我国的高等师范教育担负着研究和传播教育科学,培养教师,提高全民族科学文化水平的重大任务。根据国家教委目前对师资的要求,高师本科院校主要是为高中培养师资,师范专科学校主要是为初中培养师资。它所培养的毕业生必须是具有坚定正确的政治方向、忠诚人民的教育事业、掌握所授课程的专业知识与技能、有较为广博的文化素养、德才兼备的人民教师。这是社会主义教育的特点所决定的。我国是一个农业大国,农村学生所占比例很大,农村学校是绝大多数,因而我国教育的大头在农村。同时,从
1990年05期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：42 ] |[引用频次：1 ] - 张锦华,郭韶玲
<正> 高等师范院校是培养中等学校师资的摇篮,是社会教育工作的“母机”。它所培养的人才能否适应社会主义现代化建设的需要,将关系到民族的今天和未来。高等师范院校应当认真贯彻党的教育方针。此外,科学、合理地设计各专业学生知识结构,是提高人才质量的关键。教育理论界关于“师范性”和“学术性”的争论至今已成了一个悬案。对此我们先不妄加评论。但是,有一点不容忽视。这就是在相当长的一段时间里,高等师范院校各专业的培养目
1990年05期 64-67+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 333k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：52 ] |[引用频次：0 ] - 赵中建
<正> 印度在古代和中世纪就已经有以“导生制(monitorial system)”闻名的培训师资的方式,但真正有组织的师资培训则始于近代。尤其是经过独立后几十年的发展,印度已经形成了一个完整的师范教育系统。当然,印度师范教育在发展过程中也面临着一些问题和困难,并正努力加以解决,上述几个方面正是本文所要论述的。一、师范教育的历史发展印度沦为英国的殖民地,一般以1757年的普拉西战役为起点,而印度在1947年的独立则标志着新时期的开始。这里撇开印度早期的师资培训不论,
1990年05期 68-73+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 483k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] |[下载次数：191 ] |[引用频次：1 ] - 孙绍荣
<正> 一、伊利诺斯会议80年代是一个对教育的社会需求和教师的职业椎备进行重新考虑的时代。在美国全国对师范教育发生争议的情况下,5月,伊利诺斯州立大学师范学院主持召开了一次全美会议,重新探讨师范教育中有关心理的和社会的教育基础知识的性质。心理学、社会学、哲学、教育史等领域中的专家和一名中学教师应邀撰写论文,探讨师范教育中基础课的作用和职能。这次会议的目的不是确立一个统一的永恒的基础课观念,也不是制定新的基础课程,而是想就师范教育中的基础课问题在美国激发起各种观点的交流。
1990年05期 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 455k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：68 ] |[引用频次：2 ] 下载本期数据