- 江铭,文新华
<正> 鸡年初春,中共中央和国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)。它反映了当前社会政治、经济和科技体制的改革对教育改革和发展的迫切要求,反映了教育内部要求改革的强烈呼声,及时总结了我国近年来教育改革和发展的经验与问题,提出了当前和今后一段时间内我国教育改革和发展的原则、战略、目标和指导方针,并就教育体制改革等方面规定了方向、任务、步骤。如果说1985年《中共中央关于教育体制
1993年02期 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 358k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：148 ] |[引用频次：0 ] - 余立
<正> 1985年5月,国务院建立教育工作研讨小组,在党中央领导下,开始负责起草《中国教育改革和发展纲要》,经过这几年的广泛、深入的调查研究,充分听取各方面的意见,反复研讨、反复沦证,最后以党中央和国务院的名义全文见报,这是全党、全社会、全国教育界的一件大事。它是贯彻党的十四大精神,加快教育事业的发展,深化教育改革,推进我国社会主义现代化建设事业发展的一项重大举措,是国家发展战略的组成部分,是当前和今后一个时期指导工作的纲领性文
1993年02期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：26 ] |[引用频次：0 ] - 燕国材
<正> 中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》是建国以来颁发的一个最好的教育文件。实践在不断地发展,时代也在不断地进步,后来居上,理所当然。现谈谈个人学习后的一些感受。一、四个基本特点
1993年02期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：44 ] |[引用频次：0 ] - 薛天祥
<正> 印发和执行《中国教育改革和发展纲要》是我国教育发展史上的大事,它为90年代教育改革指明了方向和发展道路。但在教育改革和发展实践过程中有大量的问题需要去探索和解决。下面主要结合高等师范教育谈些看法.一、《纲要》提出在90年代“要建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的新教育体制”。在这个新教
1993年02期 15-16+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 229k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：66 ] |[引用频次：2 ] - 钱景舫
<正> 1993年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》。这是一份继往开来的重要文件。它充分肯定建国40年来,特别是十一届三中全会以来,我国教育发展的成就以及教育改革的经验,为90年代乃至下世纪初我国教育改革和发展提出了明确的目标、指导方针和一系列重大策略。下面结合职业技术教育改革和发展的情况谈些学习体会.
1993年02期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 213k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] - 丁钢
<正> 《纲要》的颁布,对我国的教育改革与发展具有全面的指导意义。突出的一点是,从现实出发勾划了发展的蓝图,并作出了全面的表述与政策规定。在这里想着重指出的是,在《纲要》对90年代具体目标制定中,关于分区规划与地区发展目标的指出,令人瞩目。在我国的教育发展中,各地区间社会经济水平和文化教育水平的差异与发展的不平衡,已成为基本国情。面对这种现实,如何
1993年02期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 110k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：166 ] |[引用频次：0 ] - 杨德广
<正> 评价一所高等学校办学水平的高低,不能仅看招生、毕业生人数,以及教学、科研的状况,还必须看它的经济效益和社会效益。对高等学校投入的资金产生出来的增殖,称之为经济效益,所产生的社会效果,称之为社会效益。国家对高等学校的投资,是否能带来增殖,以及对社会的贡献大小是评价办学效益高低的标志之一。以前人们把教育投资当作消费投资,不
1993年02期 22-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 621k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：53 ] |[引用频次：1 ] - 蔡永莲
<正> 新生事物的出现是改革过程中的一个必然现象。随着我国政治经济体制改革的不断深入、高等教育领域也进入了改革阶段。80年代以来,沿海的一些开放地区兴起了一批新兴大学。所谓“新”一是由于它们是在一个新的历史时期内由地方或民间创办起来的,其次是这批大学办学灵活,在办学方针,培养目标、经费筹措,专业设置与调整、招生与分配的管理方面都突破了传统大学的框架,
1993年02期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 364k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：76 ] |[引用频次：5 ] - 谢安邦
<正> 人类社会出现了教育活动,便产生了教师.而专门培养、培训教师的师范教育则是现代国民教育的产物,是随着现代化学校的出现而产生的。师范教育的产生虽只有近三百年的历史,但发展快变化大,出现了不同的发展模式,形成了多样化的局面。透过变迁发展的种种现象,我们可以找到两条基本的发展线索.
1993年02期 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 539k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：182 ] |[引用频次：7 ] - 李荣贵
<正> 随着我国农村经济体制改革的深入,中共中央于1985年6月颁布了《关于教育体制改革的决定》,提出了“有步骤地实行九年制义务教育”的宏伟计划。为了保证义务教育的顺利实施,1986年10月全国人大又通过了《义务教育法》。从我国目前义务教育的现状来看:县城以上的城市基本上普及了九年制义务教育。农村有1585个县普及了小学阶段
1993年02期 42-45+47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 479k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：42 ] |[引用频次：4 ] - 袁运开
<正> 学科教育学有什么特点?为什么要建立这门应用学科?它建立的客观基础在那里?这是广大高师教师及中、小学教师关心的课题,本文拟就此谈一点粗浅的认识,与同行们共同探讨。(一)学科教育学与教育学、学科教学法有什么不同?它有什么特点?学科教育学不同于教育学,教育学研究的是教育中最一般的共同性的问题,而各学科教育学研究的则是与各学科教育实践关系更为直接的教育问题,它们之间是共性与个性的关系。
1993年02期 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 454k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：129 ] |[引用频次：1 ] - 何仁龙,许文春
<正> 华东化工学院对本科实施两段式教育:一、二年级为基础教育,三、四年级为专业教育。作为专业教育的一项关键性改革实践,我们对四年级学生实施毕业环节覆盖一年,课程教育覆盖一年和职前思想教育覆盖一年的改革措施。1989年以来,迄今已有两个年级(87、88级)的学生经过“三个覆盖一年”的训练毕业踏上社会。二年多来的教育改革实践表
1993年02期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 362k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：29 ] |[引用频次：0 ] -
<正> 自1989年以来,教育系在本科学校教育,教育管理和学前教育三个专业的教学中,除努力提高课堂教学质量外,还在学校教务部门的指导和帮助下,结合专业特点,根据不同年级学生的发展水平,采取多种方式开展社会实践活动,取得较好的效果。一、形成了结合专业开展社会实践的系列,使在校学生接触社会和中小学的实践四年不断,要求逐年提高
1993年02期 61-63+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：2 ] |[下载次数：49 ] |[引用频次：0 ] - 唐玉光
<正> 随着改革开放,民办高等学校开始在我国发展,并成为全社会关注的一个热点。然而,我们对民办高等教育事业的理论和实际问题研究还不多,还有许多问题有待于我们去研究、去探讨.一、民办高等学校的地位和作用目前,对民办高等学校地位和作用的认识还存在不同看法,如把民办高校看成是国
1993年02期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 207k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：92 ] |[引用频次：0 ] - 忻福良
<正> 1992夏,上海交大,北京大学和清华大学的几位教师提议创办一所民办大学,取名杉达大学。他们的这一设想立刻得到了上海市教育行政部门的鼓励和社会各界的广泛支
1993年02期 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：85 ] |[引用频次：0 ] - 唐安国
<正> 中华民族历来重视教育,先秦诸子百家就起于民间,名师驻足讲学之地,就成为民间办学的场所。自从孔子等创立私学以来,私塾这一民间办学形式在漫长的历史阶段成为普通百姓接受的主要场所。可以说,没有私塾,就没有那个时代的教育。
1993年02期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：47 ] |[引用频次：0 ] - 罗特诗
<正> 近年来随着地方经济的迅速发展,对各类专门人才的需求也大幅度增长。如果说一个地区的经济发展在起步阶段尚可从地区招聘人才来满足需求的话,那么当经济发展速度加快、规模增大,并且需要保有持恒的发展后劲时,就急需拓宽本地区的人才来源渠道。同时,提高本地劳动力素质也是使地
1993年02期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：62 ] |[引用频次：0 ] - 饶书田
<正> 学术界与企业界在基本组织方式上不同,乍看起来,似乎难以合作。他们的主要差别在于对知识发现的态度。传统上,高等教育把追求知识作为自己的目的,企业则在利润驱动下运转。这种差别的影响显而易见,例如,许多学者更喜欢基础研究而不屑于应用研究,并且倾向公开研究结果;企业界人士看重定向的产品研究,而不倾向公开研究结果——除非申请专利权的利益,在价值上超过了由于专利归档带来的泄漏风险。正如布朗指出的:“大学里的许多研究具有长
1993年02期 72-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 707k] [网刊下载次数：0 ] |[阅读次数：1 ] |[下载次数：44 ] |[引用频次：2 ] 下载本期数据