教师教育研究

2021, v.33;No.193(01) 7-13

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论师德学习的内涵建构
On the Connotation of Teachers' Morality Learning

靳伟;李肖艳;刘乔卉;刘静;裴淼;

摘要(Abstract):

师德是中国教育和教师政策关注的焦点。但目前教育界对师德内涵尚缺乏明确界定,导致师德工作中缺乏明确的工作内容。师德政策中强调制度性和外控性,忽视了教师的自主性和能动性。针对这些问题,本文从政策文本出发,结合道德学习、道德形成的脑机制和伦理学等相关研究提出并建构师德学习的内涵,认为师德学习是指教师从师德困境出发,逐步学习师德规范,并最终形成教师美德的过程。这一过程体现为师德敏感、情感、推理、行动、意志和品性的交互作用,并受到良心和荣誉两方面的影响。

关键词(KeyWords): 师德学习;道德学习;道德的脑机制;伦理学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学规划一般课题项目(BBA200039)

作者(Author): 靳伟;李肖艳;刘乔卉;刘静;裴淼;

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DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2021.01.002

参考文献(References):

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