教师教育研究

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期刊简介

期刊名称：教师教育研究
创办日期： 1989年
主管部门：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学、华东师范大学

教育部高校师资培训交流北京中心
刊期：双月
电话： 010-58807942
Email：gdsz@chinajournal.net.cn （只接受咨询）
国内统一刊号(CN)： 11-5147/G4
国际标准刊号(ISSN)：1672-5905

本期目次

教师教育学科建设的系谱学考察
黄嘉莉;李秀云;2024年01期 v.36;No.211 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1099K]
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新时代中国教师素养模型的理论建构
饶从满;吴琼;李晓;2024年01期 v.36;No.211 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K]
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空间理论视阈：师范生专业身份认同的三重结构
徐兴子;2024年01期 v.36;No.211 16-21+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K]
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论实践型教师教育者培训课程的构建
廖伟;董秋瑾;李肖艳;王长中;2024年01期 v.36;No.211 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
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教育家精神引领基础教育高质量发展
季春梅;2024年01期 v.36;No.211 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K]
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从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应
赵娜;申国昌;2024年01期 v.36;No.211 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K]
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情境取向的教师教学能力：内涵要素与发展路径
陈雅川;高宏钰;2024年01期 v.36;No.211 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K]
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赋能学校科层制对中小学教师组织公民行为的影响：工作自主性和组织认同的链式中介作用
王光强;2024年01期 v.36;No.211 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1126K]
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供需视角下托育教师胜任力模型构建研究
邓林园;邹盛濠;张丽;2024年01期 v.36;No.211 56-63+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K]
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专家型教师的理想指标、发展历程与关键动力——基于扎根理论的模型建构
陈静静;许雨思;谈杨;2024年01期 v.36;No.211 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1170K]
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教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制研究
郑曼瑶;李树英;李刚;2024年01期 v.36;No.211 71-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
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何以“相形失色”:相对剥夺感情境中的乡村青年教师
周国华;贾明胜;2024年01期 v.36;No.211 78-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
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“权力缺乏”困境中的教研组长领导力研究
王丽佳;黎万红;宋萍萍;2024年01期 v.36;No.211 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K]
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“规范”与“人事”:民国前期小学教员抗检活动的启示
刘畅;施克灿;2024年01期 v.36;No.211 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
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中国式现代化背景下教师教育高质量发展新动向研究——中国高等教育学会教师教育分会2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会综述
闫建璋;尚文华;2024年01期 v.36;No.211 99-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
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连接教师教育与神经科学：价值、内容、路径及行动——基于2000-2022年67篇核心英文文献的范围综述
刘丽莎;洛桑扎西;丁颖;2024年01期 v.36;No.211 105-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K]
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评什么与怎么评：师范生教育实习评价机制的再审视——基于三所美国教育学院的案例分析
赵英;许文文;李敏;2024年01期 v.36;No.211 115-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1098K]
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专家型教师课堂洞察力国际研究图景及展望
丁福军;孙炳海;2024年01期 v.36;No.211 122-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K]
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本期目次

教师教育学科建设的系谱学考察

新时代中国教师素养模型的理论建构

空间理论视阈：师范生专业身份认同的三重结构

论实践型教师教育者培训课程的构建

教育家精神引领基础教育高质量发展

从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应

情境取向的教师教学能力：内涵要素与发展路径

赋能学校科层制对中小学教师组织公民行为的影响：工作自主性和组织认同的链式中介作用

供需视角下托育教师胜任力模型构建研究

专家型教师的理想指标、发展历程与关键动力——基于扎根理论的模型建构

教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制研究

何以“相形失色”:相对剥夺感情境中的乡村青年教师

“权力缺乏”困境中的教研组长领导力研究

“规范”与“人事”:民国前期小学教员抗检活动的启示

中国式现代化背景下教师教育高质量发展新动向研究——中国高等教育学会教师教育分会2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会综述

连接教师教育与神经科学：价值、内容、路径及行动——基于2000-2022年67篇核心英文文献的范围综述

评什么与怎么评：师范生教育实习评价机制的再审视——基于三所美国教育学院的案例分析

专家型教师课堂洞察力国际研究图景及展望

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